当今，面对日趋激烈的市场竞争，公司及时调整了“十一五”规划，新设备、新技术、新工艺将在短期内大量投入使用。岗位培训需要未雨绸缪。

    可是，通过各种途径，笔者了解到，培训这一本该是深受欢迎的好事，在某些领域，职工却并不领情甚至厌烦，培训部门对此也无可奈何。为什么会出现这种反常现象呢？通过分析，笔者认为主要有以下原因：

    一是只求完成任务而忽视质量。公司要求干部职工每年必须取得相应学时学分，本意是促进广大干部职工学习新知识、在公司内形成良好学风的举措，也一度掀起了全员学习的热潮。发展到现在，反而成为了一项“任务”，各单位年初制定培训计划是任务，教师讲课是任务，参训者也是为完成任务。所以互不苛求，只要考试成绩及格，学时学分到手，便皆大欢喜，“培训未提高，考试都达标”。职工摸到了底细，不再把培训当回事。

    二是不分层次“涮火锅”。很多单位职工培训习惯于按工种授课，无论新老、业务技术水平高低都学同一内容，导致有的吃不饱，有的消化不了。前者认为年年都上“一年级”，想学的东西学不到，白浪费时间，后者又觉得紧追慢赶很狼狈，挫伤了学习兴趣。这好比让大学生、中学生和小学生共用一本教材同堂上课，彼此会是什么心绪，当然不言而喻了。

    再就是培训形式单调、呆板。大多数基层职工培训，基本上仍沿用一块黑板、一支粉笔、教员照本宣科、职工答一张试卷的老套路。再加上授课教师水平参差不齐，讲课抓不住人，职工听课提不起神来，“坐不住、听不进，情不自禁就犯困”成为听课职工的真实写照。

    如何扭转这种局面，使职工对培训“热”起来呢？个人以为应做到以下几点：

    一是继续强化危机教育、责任教育。要让广大职工认清公司“十一五”规划调整的新形势以及这种形势下及时充电的必要性、重要性和紧迫性，增强危机感、责任感，以“企业兴亡，匹夫有责”的精神，促使职工变“要我培训”为“我要培训”。

    二是整合培训资源，突出培训内容的实用性。 应从实际出发，大胆进行培训改革，集中全公司的师资力量，统筹规划，坚持生产急需什么就培训什么的原则，培训人员不必拘于一个单位。同时由“涮火锅”变为“吃小灶”，做到分类集中训专业，区分层次定内容，使参训职工各得其所。

    三是要形式多样重效果。笔者有幸借光听过几次外来专家的授课，他们无一不是利用了多媒体辅助教学等先进手段，图文并茂，互动参与，极大调动了听课人员的兴趣，课堂气氛活跃，授课效果那是“相当的好”。这是我们应该借鉴的方法和努力的方向。培训也不必拘泥于课堂，有时候业务技术尖子做的一次示范操作，往往胜过教室内几天的讲解。